Estuda avaliação na educação inclusiva, modalidades avaliativas, avaliação diagnóstica, avaliação formativa e portfólios. A disciplina orienta registros de progresso, devolutivas qualificadas, acompanhamento de talentos, análise de evidências e tomada de decisão pedagógica.

Explora o convívio de sujeitos com altas habilidades/superdotação em contextos sociais, gestão de conflitos, ética, diversidade e inclusão social. A disciplina discute relações interpessoais, pertencimento, prevenção de estigmas e construção de ambientes escolares democráticos e acolhedores.

Estuda ensino das artes para sujeitos com altas habilidades/superdotação, criatividade, espontaneidade, elementos criativos, resolução de problemas e criação. A disciplina orienta práticas de enriquecimento curricular, expressão artística, pensamento divergente e produção criativa em contextos inclusivos.

Analisa planejamento curricular e inclusão, BNCC, trilhas de aprendizagem, currículo e avaliação. A disciplina orienta desenho de percursos personalizados, flexibilização curricular, objetivos de aprendizagem, aprofundamento de estudos e integração entre currículo comum e enriquecimento.

Aborda direitos humanos, inclusão de pessoas com altas habilidades/superdotação no mercado de trabalho, direito à inclusão e práticas de inclusão social. Discute cidadania, trajetórias formativas, participação social, orientação de projetos de vida e transição entre escola, comunidade e trabalho.

Aborda altas habilidades/superdotação e família no contexto escolar, parceria escola-família, colaboração lar-escola, registros institucionais e convivência no ambiente escolar. Discute comunicação, corresponsabilidade, acompanhamento do estudante e construção de redes colaborativas de apoio.

Integra educação inclusiva, abordagens pedagógicas, relação professor-aluno, necessidades educacionais e educação inclusiva na educação infantil. Consolida competências para formação docente, consultoria pedagógica, orientação de equipes e fortalecimento de uma cultura escolar inclusiva.

Estuda perspectivas sobre altas habilidades na educação, identificação dos sujeitos com altas habilidades/superdotação, inclusão na escola regular, educação especial contemporânea e percurso histórico da exclusão à inclusão. A disciplina organiza fundamentos conceituais para compreender talento, potencialidade, diversidade e direito à aprendizagem na educação inclusiva.

Aborda gestão democrática e participativa, indicadores de aprendizagem, leitura de resultados, gestão de avaliações externas e plano de ação. A disciplina orienta o uso de dados educacionais para monitorar inclusão, qualificar decisões e estruturar ações institucionais.

Aborda legislação sobre altas habilidades/superdotação, Política Nacional de Educação Especial, Declaração de Salamanca, Lei de Acessibilidade e Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade. Enfatiza marcos legais, garantia de direitos, acessibilidade, permanência escolar e responsabilidades institucionais.

Analisa deficiências múltiplas, surdez, deficiência auditiva, cegueira, baixa visão, cuidados especiais de saúde, linguagem, comunicação e fracasso escolar. A disciplina apoia a compreensão de necessidades educacionais específicas e de possíveis condições associadas ao alto potencial.

Analisa neurociência aplicada às altas habilidades/superdotação, afetividade, desenvolvimento, conceito de deficiência, identidade, atendimento e necessidades educacionais especiais. A disciplina apoia a identificação de potencialidades, barreiras e singularidades do desenvolvimento no contexto escolar.

Trabalha processos de ensino e aprendizagem de estudantes com altas habilidades/superdotação, prática inclusiva em sala de aula, preparação docente e ensino integrado. Enfatiza estratégias para ampliar desafio cognitivo, participação, autonomia, mediação pedagógica e aprendizagem significativa.

Trabalha o uso de tecnologias digitais para altas habilidades/superdotação, tecnologia e educação inclusiva, recursos digitais, ambientes virtuais e objetos de aprendizagem. Analisa ferramentas para personalização, investigação, produção autoral, colaboração e ampliação de desafios educacionais.