Elementos da comunicação. Comunicação escrita e oral e eficiência nos processos comunicativos. Gênero e tipo textual. Modos de organização do discurso. Produção textual como atividade interativa e estratégia de leitura. Coerência e coesão textual.

Importância da filosofia e da pesquisa para a Psicologia da Educação. Definição, campo de estudos e aplicação da Psicologia da Educação. Principais teorias psicológicas e suas implicações pedagógicas. Relação entre Psicologia, Educação e Sociedade.

Fundamentos da EAD. Histórico da EAD. Funcionamento da EAD. Ambientes virtuais de EAD.

Trabalharemos o planejamento na educação infantil. Discutiremos sobre sua importância e quais os envolvidos no processo de planejar.

Atividade Complementar

Ética! Esse é um assunto que você ouve, lê, discute o tempo todo nas redes sociais e até mesmo com sua rede de conhecidos, porém nunca se pergunta o que é. Parece aquele tema que todo mundo sabe falar mas não sabe conceituar corretamente quando precisa. Embora seja muito abstrato falar em ética, nunca antes a sociedade brasileira teve tanta necessidade de saber e de ter seus conceitos introjetados e presentes no cotidiano como ocorre atualmente. Parece que os comportamentos sociais estão sofrendo crises de diálogo e de conexão, e compreender melhor como essas diversidades acontecem pode facilitar o convívio intergrupos.

Métodos de didáticos, história da aprendizagem, ensino e aprendizagem, diferença entre educação, pedagogia e didática, selecionar conteúdos, relacionar didáticas as diversas técnicas e estratégias de ensino. O papel do mediador da escola na prática social, teorias educacionais e práticas educativas.

Investigação da maneira segundo a qual a Filosofia e a Sociologia a partir do século XIX compreende as novas delimitações econômicas e os avanços da Ciência e da Tecnologia, bem como as consequências do progresso para as pautas sociais e emancipatórias da população.

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Segundo o Dicionário Eletrônico Houaiss, entre outros significados, em sua versão latina, o termo "escola" quer dizer "divertimento, recreio" e, em sua versão grega, "descanso, repouso, lazer, tempo livre, hora de estudo, ocupação de um homem com ócio, livre do trabalho servil". Analisaremos a importância da dimensão lúdica nos processos de aprendizagem escolar como uma das condições para o desenvolvimento de crianças e adolescentes.

Atividade Complementar

Antes de começarmos nosso estudo acerca da avaliação e seus aspectos históricos, metodológicos, legais e institucionais, vamos refletir um pouco sobre o que pensamos quando falamos em avaliação da aprendizagem. Será que pensamos apenas nos resultados dos alunos aferidos por uma prova? Pensamos sobre como aferir o conhecimento dos alunos? Lembramo-nos da avaliação diagnóstica, formativa, somativa, processual? Já refletiram sobre isso? Já pensaram que a maneira como ensinamos e avaliamos pode ser o principal motivo do fracasso de nossos alunos nas formas de avaliação selecionadas por nós? E que a maneira como avaliamos diz muito também sobre como ensinamos e como aprendemos? 

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Abordaremos a política curricular enquanto um conjunto de leis e regulamentos que dizem respeito ao que deve ser ensinado nas escolas.

Atividade Complementar

Você já escutou o termo "Ensino Integrado na Educação Inclusiva"?

As expressões inclusivo e integrado muitas vezes são utilizadas como se tivessem o mesmo significado. Porém, no âmbito educacional, essas duas expressões representam diferenças dependendo a qual situação vivencial cada um desses termos serve e é utilizado.

O filósofo Friedrich Nietzsche, em A Gaia Ciência, afirmou que a arte é a responsável por tornar a vida suportável. Essa sentença pode parecer um pouco drástica demais, mas a verdade é que, por meio da arte e, dentro da arte, da Literatura, o ser humano é capaz de olhar para o mundo que o rodeia e refletir sobre ele, assim como ultrapassar a pequena e limitante realidade cotidiana e rotineira. Pensando nisso, fica clara a importância de formar os alunos como leitores competentes de Literatura e também de rever os modos como a prática de leitura crítica da arte escrita se desenvolveu na história brasileira.

Rápidas transformações pairam sobre o universo da educação. Tornou-se urgente encontrar formas inovadoras para ensinar e para trabalhar os conteúdos curriculares. Nesse viés, a interdisciplinaridade se apresenta como um tema a ser discutido, pela importância que representa no processo de ensino-aprendizagem. Assim, a partir de métodos inovadores e de práticas integradoras e interdisciplinares, soluções são apresentadas para garantir uma educação de qualidade. 

Atrelada a esse contexto, a geografia, como disciplina escolar, fundamentalmente deve primar pela interdisciplinaridade no ensino, devido ao conjunto de temas e conteúdos que fazem parte do currículo que pode e deve ser trabalhado, levando em consideração outros ramos do conhecimento, como, por exemplo, a história e as ciências sociais. 

A história da Psicomotricidade. Os princípios da Psicomotricidade no meio escolar. O trabalho psicomotor e suas áreas de atuação. Os ciclos do desenvolvimento motor humano. Aspectos conceituais da psicomotricidade: imagem do corpo, a tonicidade, o movimento, a comunicação corporal. A Psicomotricidade como prática preventiva e educativa. O desenvolvimento psicomotor da criança e do adolescente. Expressão corporal e educação: dificuldades de aprendizagem. As principais consequências da falta do estímulo psicomotor. A ludicidade e sua influência no desenvolvimento dos aspectos psicomotores.

O ensino da arte é muito importante para que os estudantes da educação básica possam aprimorar seus critérios de julgamento e criticidade sobre o que vivenciam em seu cotidiano. Assim, por intermédio da estética e das manifestações artísticas que produzem, os estudantes aumentam sua percepção e refinam sua sensibilidade para lidar com as questões cotidianas e com as várias linguagens artísticas, que lhes chegam veiculadas pelos mais variados canais da mídia.

Atividade Complementar

O campo da Política Educacional está inserido no grupo de políticas públicas sociais existentes no Brasil. É algo que se configura como um instrumento de implementação dos movimentos, das normas e dos referenciais da Educação, e, assim, se materializa por meio da legislação educacional. Vale lembrar que é uma política de responsabilidade do Estado, tendo como base os órgãos públicos e as entidades da sociedade civil, resultando nas normatizações educacionais que regem o País.

Você já percebeu como a língua portuguesa vem se delineando em relação ao tempo e ao espaço no nosso território brasileiro?

Para entender sua perspectiva no ensino de língua materna, é preciso entender a pedagogia em uma sala de aula de língua materna, no caso, sala de aula do Português Brasileiro.

Analisaremos o contexto da Educação Física no ensino fundamental, sua importância e para quem ela é direcionada.

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Atividade Complementar

A organização escolar, durante muitos anos, sofreu com as críticas relacionadas à sua administração tecnocrática. Assim, uma transformação começou a surgir na década de 1980. Tal mudança se relaciona ao momento que o país estava vivendo, ou seja, à redemocratização, que levou à democratização da escola pública.

Esse movimento de mudança ganhou força com a Constituição Federal de 1988 e com a aprovação do princípio de gestão democrática do ensino público, consolidado com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBN) de 1996. Esses documentos introduzem uma nova organização escolar, orientada por fundamentos de gestão mais democráticos e capazes de proporcionar a autonomia dos sujeitos educativos mediante a participação e a construção coletivas.

A maioria dos professores de Matemática, principalmente do Ensino Fundamental, já ouviu a pergunta, ainda que retórica, “Quem inventou a Matemática?”. Mesmo no meio acadêmico, muitos não têm resposta para essa pergunta e não refletem sobre os fundamentos da disciplina que lecionam.

Se cada professor de Matemática parar e refletir sobre a disciplina desde os primórdios, usando o pensamento filosófico, que inspirou os gregos na Era de Ouro da Matemática, poderá mostrar aos seus alunos que, apesar de não haver uma resposta direta a essa pergunta, ela pode ser respondida no âmago de cada um.

A educação de jovens e adultos (EJA) é uma modalidade de ensino destinada às pessoas que não tiveram acesso à educação ou não concluíram seus estudos na idade apropriada. Seu principal objetivo é erradicar o analfabetismo entre jovens e adultos, além de favorecer, por meio dos estudos, a inclusão social, política e econômica dessas pessoas. Essa modalidade de ensino tem amparo legal e busca articular-se com a educação profissional.

No Brasil, a inclusão escolar tem sido discutida e fomentada nas últimas décadas, dentro do entendimento de que deve ser garantido a todos os grupos culturais o acesso a uma educação igualitária e de qualidade. Como o Brasil, historicamente, produziu muitas diferenças e distanciamentos entre alguns grupos étnicos, faz-se necessário o estudo a respeito das relações étnico-raciais dentro e fora da escola.

A pesquisa é considerada, por muitos, como uma aventura, mas esse pensamento só é válido para o domínio do conhecimento, pois pesquisar exige método. O método define os caminhos da pesquisa, a forma como os dados serão coletados e analisados e, ao final, chega-se ao conhecimento. Contudo, cabe lembrar que toda pesquisa parte de questões que impulsionam nessa busca pelo conhecimento e é assim que o mundo evolui, transforma-se.

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Atividade Complementar

• Introdução à Pesquisa Científica;
• Conceitos básicos de pesquisa científica
• Tipos e objetivos de pesquisa
• Ética na pesquisa e integridade acadêmica.

O estudo acerca da educação não-formal. O perfil do pedagogo em espaços não-formais. A reflexão sobre a gestão na educação não-formal. A identidade do pedagogo em espaços sociais e empresariais. O uso da tecnologia digital nas práticas educativas não-formais.

Concepções teórico-metodológicas do Ensino de Ciências. Abordagem didático-pedagógica dos fenômenos naturais para a educação na infância na busca do letramento científico, abordando as unidades temáticas do componente curricular: matéria e energia; vida e evolução e terra e universo. Processos, práticas e procedimentos da investigação científica.

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São perceptíveis as mudanças significativas na sociedade, nos meios de produção, na economia e sobretudo na educação. Nesse cenário, é evidente o movimento de transposição de paradigmas na educação. As práticas pedagógicas atuais buscam o entrosamento dos indivíduos e das sociedades nos processos cíclicos de evolução e levam a uma tendência de superação da abordagem conservadora para dar lugar a uma práxis docente que leve a uma nova maneira de investigar, de ensinar e de aprender.

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Atividade Complementar

As línguas de sinais têm o mesmo status linguístico das línguas orais, a única diferença é que são línguas gestuais/visuais. A escrita de sinais tem por objetivo representar, de maneira fidedigna, essas línguas. Os sujeitos surdos têm a língua de sinais como primeira língua e a língua portuguesa escrita como segunda língua. Sendo assim, os surdos têm dificuldades na leitura e na escrita, justamente porque estas não ocorrem na sua língua materna. Para esclarecer um pouco mais sobre essas questões você irá conhecer o processo histórico de constituição da escrita de sinais, ou seja, quando surgiu a primeira tentativa de escrita.

O campo da Política Educacional está inserido no grupo de políticas públicas sociais existentes no Brasil. É algo que se configura como um instrumento de implementação dos movimentos, das normas e dos referenciais da Educação, e, assim, se materializa por meio da legislação educacional. Vale lembrar que é uma política de responsabilidade do Estado, tendo como base os órgãos públicos e as entidades da sociedade civil, resultando nas normatizações educacionais que regem o País.

TCC

Uma dimensão muito importante da gestão educacional encontra-se na área financeira, que deve ser operacionalizada a partir do conhecimento das políticas públicas de financiamento e dos programas e projetos que podem disponibilizar recursos para o alcance dos objetivos na educação pública. A gestão financeira educacional deve ser realizada com base nos princípios da administração pública, em conformidade com a legislação existente, de forma transparente e pública por meio de prestação de contas.

Abordaremos a temática dos materiais curriculares como ferramentas metodológicas para as práticas pedagógicas a serem aplicadas em sala de aula, bem como apresentaremos uma breve reflexão sobre os usos de outros recursos didáticos. Serão destacadas noções sobre o que são tais materiais curriculares e as relações que eles estabelecem com os conteúdos e com todo o processo de ensino/aprendizagem, tendo em mente os conteúdos educacionais elencados pelo professor Zabala em seu livro A prática educativa: como ensinar.

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Atividade Complementar

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