Compreender como a robótica e a lógica de programação podem auxiliar e promover um processo de ensino-aprendizagem mais dinâmico e ativo, centrado no aluno.

A estratégia de ensino pode ser entendida como sendo um caminho definido pelo professor para se chegar ao objetivo de aprendizagem. Pode ser também um conjunto de procedimentos escolhidos, entre as possibilidades viáveis, para se buscar a eficiência em função de uma finalidade. Pode o professor enriquecer suas estratégias de forma que elas transformem a sala de aula em um espaço de construção de saber, no qual os alunos sejam protagonistas? É possível ao professor refletir sobre sua própria prática e reconhecer o aluno na sua integralidade. Pensando-se nessas questões, abordaremos, as estratégias adotadas para se promover experiências transformadoras em sala de aula.